Notre pédagogie

Notre pédagogie
Une pédagogie interactive

Écoute, réactivité et disponibilité caractérisent l’Administration et le Corps professoral.

Les professeurs assument un tutorat personnalisé. Outre l’accès à l’ensemble des technologies, l’École est dotée d’amphis équipés pour les visioconférences. L’élève peut aussi apprendre à son rythme, grâce à notre plateforme E-learning AREL. Notre pédagogie conjugue théorie et pratique et permet de valoriser talent individuel et travail d’équipe.

Un corps professoral dévoué

Nos enseignants-chercheurs permanents mènent trois activités : enseignement et suivi des projets des élèves; état de l'Art et veille technologique ; recherche. Ils animent leurs cours avec des intervenants issus des entreprises et de l'enseignement supérieur. Les responsables des campus sont également professeurs : c'est un atout pour conseiller nos élèves durant leur cursus.

Une pédagogie centrée sur l’élève

L'École institutionnalise le tutorat professoral : chaque élève est suivi par un professeur qui le conseille dans ses études. Les cours alternent avec les travaux dirigés et les travaux pratiques. Théorie et pratique se conjuguent. Les connaissances s'acquièrent en petits groupes et en situation concrète. L'élève-ingénieur, confronté à des situations réelles, utilise des technologies qu'il situe dans la logique d'entreprise et apprend à travailler avec ses camarades. Talent individuel et esprit d'équipe s'additionnent. L'École organise également des projets de pôles, communs à plusieurs matières. Ceci dans un triple objectif : une meilleure assimilation des matières ; une maitrise des passerelles entre les matières; une confrontation systématique à la gestion de projets.

Des Projets de Pôles transversaux

Durant le Cycle Ingénieur, nous inculquons du savoir, du savoir-faire et du savoir-être. Le savoir est l'acquisition de connaissances, le savoir-faire est la capacité à appliquer le savoir dans des situations concrètes et le savoir-être s'intéresse aux bons usages des relations humaines. Le savoir s'apprend via les cours magistraux, les travaux dirigés et les travaux pratiques. Le savoir-faire et le savoir-être s'acquièrent via la pédagogie de projet. Le projet sera utilisé à deux fins : assimiler le savoir-faire et le comportemental ; apprendre à réaliser des projets en entreprise.
Cela permet à l'élève d'assimiler le savoir de chaque matière ; de comprendre les interactions entre les différentes matières ; de passer du savoir au savoir-faire, via des réalisations abstraites ou concrètes ; d'apprendre à s'organiser, dans le temps et dans l'espace ; d'être confronté aux activités en groupe ; d'apprendre en acquérant des capacités de synthèse.

Des moyens technologiques dédiés

En Cycle Ingénieur, l'EISTI équipe l'élève d'un PC portable, avec accès illimité à l'Internet très haut débit, WiFi, e-mail et hébergement sur le site de l'École. L'élève, habitué à apprendre en présence d'un professeur, peut aussi apprendre seul, à son rythme, grâce à notre portail E-learning AREL. Ce dispositif ne se substitue pas aux cours : c'est un complément en ligne, interactif, utilisable au rythme de l'élève-ingénieur. L'École est dotée de quatre amphithéâtres équipés pour les visioconférences. Ceci assure un enseignement identique entre nos deux campus et autorise des relations fluides avec les autres établissements d'enseignement supérieur et les entreprises partenaires.

Pédagogie virtuelle et E-Learning

Depuis dix ans, l'EISTI est précurseur dans le domaine des Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation (TICE), via son système d'école virtuelle : le portail AREL (Atelier de Ressources E-Learning). Tout acteur de l'école (élève, professeur, personnel administratif et parents pour les classes préparatoires) dispose d'un compte sécurisé et personnalisé sur ce portail. Toutes les informations relatives à l'organisation et à la pédagogie de l'enseignement y sont mises à jour. La composante E-Learning d'AREL vient s'ajouter à la pédagogie de présence simultanée des professeurs et des étudiants. En outre, ce portail permet l'accès identique aux ressources pédagogiques à Cergy et à Pau.

Espace Numérique d'Apprentissage : E-Learning

Gestion commune de plusieurs types de Ressources E-Learning (REL) • Gestion de programmes et de sessions de programmes • Gestion des modules d'enseignement • Gestion de documents avec indexation • Gestion d'activités dont le dépôt de travaux • Gestion de parcours scolaire • Gestion de QCM • Gestion des questions-réponses sur les types de ressources utilisées • Utilisation d'un moteur de recherche sur tous les types de ressources.

Espace Numérique de Travail

- École virtuelle : Gestion de la messagerie interne • Gestion  personnalisée de l'emploi du temps • Gestion de l'assiduité des étudiants • Gestion de l'affichage personnalisé des notes pour les étudiants • Interface parentale (pour les classes préparatoires) de consultation de l'assiduité et des notes de leurs enfants.

- Éditeur en ligne : dans AREL, est intégré un éditeur en ligne pour générer tout type de texte : formatage de texte (police de caractère, gras/souligné/italique etc.) • insertion d'images, de liens internes et externes • copier/coller d'un texte simple ou texte Word • Génération de formulaire par les utilisateurs.

Projet Voltaire, un impératif pour les élèves-ingénieurs

L’EISTI juge indispensable l’amélioration de l’expression écrite de ses élèves-ingénieurs. Sophie MANO, Professeur de Relations Humaines, pilote le Projet Voltaire pour améliorer la maîtrise de l’expression écrite, utile à l’évolution professionnelle de nos diplômés.
Le Projet Voltaire est une plate-forme de e-learning pour s’entrainer à l’expression écrite avec un coach virtuel. Cet entrainement personnalisé offre une évaluation du niveau d’expression écrite. Pour les ING1, les évaluations de la plate-forme seront prises en compte dans la notation du module “expression écrite”. A la fin de la 1ère Année du Cycle Ingénieur, tous les élèves passeront cette certification.
Mode d’emploi : À l'issue de la phase d'évaluation, le logiciel établit pour chaque utilisateur un programme d'entraînement personnalisé, centré sur les règles d'orthographe qu'il ne maîtrise pas. L'utilisateur accède ensuite à son espace d'entraînement en s'identifiant sur le site www.projet-voltaire.fr. Il peut alors s'entraîner aussi souvent qu'il le souhaite, jusqu'à assimilation complète des règles d'orthographe dont la maîtrise est requise. Le temps d'apprentissage est optimisé car les exercices sont centrés sur ses difficultés et il peut visualiser de manière claire sa progression. Pour valider un module, il faut un minimum de 4h par semestre.

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